QUESTIONÁRIOS HISTORIA INTERDISCIPLINAR

QUESTIONÁRIO I HISTORIA INTERDISCIPLINAR

Pergunta 1

1.            A cultura ganhou grande destaque com a globalização, havendo uma efervescência dos debates sobre multiculturalismo. Assinale a alternativa incorreta sobre o assunto:

	a.	A cultura tem uma dimensão social e está ligada aos modos de produção social.
	b.	A globalização nos permite escolher plenamente nossas referências culturais.
	c.	A cultura é, ao mesmo tempo, voluntária e involuntária.
	d.	A cultura está relacionada com as experiências possíveis num dado contexto social.
	e.	A globalização impacta a cultura por alterar as experiências sociais possíveis.

Pergunta 2

1.            A era da informação não veio acompanhada de um maior interesse dos alunos pelos conteúdos escolares, o que pode ser, ao menos em parte, explicado pela complexidade da questão do conhecimento no período atual. Sobre esse assunto, analise as frases a seguir e assinale a alternativa adequada. 

I.        As informações são mais facilmente obtidas, tornando-se até mesmo banais.

II.        Tais informações mudam rapidamente, sendo difícil acompanhá-las.

	a.	Apenas a frase I está correta, pois a difusão técnica permitiu que as informações fossem mais facilmente acompanhadas.
	b.	Apenas a frase I está correta, pois as transformações são mais restritas ao campo da cultura, não das informações.
	c.	Apenas a frase II está correta, pois, no atual período, as informações são cada vez mais importantes, não sendo banais.
	d.	Apenas a frase II está correta, pois a circulação das informações é restrita aos meios técnicos de alta tecnologia.
	e.	Ambas as frases estão corretas e apontam para uma das dificuldades enfrentadas pela escola no período atual.

Pergunta 3

1.            A escola enfrenta grandes desafios no período atual. Assinale a alternativa que aponta corretamente uma das questões enfrentadas:

	a.	A indisciplina dos alunos é uma consequência da difusão técnica e um dos grandes desafios atuais.
	b.	A sociedade passou por diversas transformações, mas a escola enfrenta dificuldades em se transformar.
	c.	A introdução de objetos tecnológicos em sala de aula é incompatível com o desenvolvimento do aprendizado.
	d.	Não é mais possível o processo de ensino-aprendizagem sem o uso de tecnologias de informação.
	e.	Há um descompasso entre o estoque simbólico dos alunos e o grande avanço técnico verificado atualmente.

Pergunta 4

1.            A globalização impacta as referências sociais e simbólicas, afetando também a subjetividade das pessoas. Sobre tal assunto, assinale a correta:

	a.	A globalização aumenta a interdependência social, fortalecendo laços de solidariedade entre os lugares.
	b.	Verificamos um aumento no fluxo migratório, que deixa de ser controlado com a criação de blocos regionais.
	c.	A difusão das técnicas faz com que as desigualdades sociais tendam a diminuir.
	d.	Apesar das grandes diferenças entre os lugares, a globalização aponta para referências simbólicas semelhantes em várias partes do globo.
	e.	A globalização exacerba as diferenças, reforçando a desigualdade econômica e cultural entre os diferentes países do globo.

Pergunta 5

1.            A globalização não é um processo linear, sendo marcada por contradições profundas. Assim, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma contradição do período mencionado:

	a.	O avanço da urbanização é acompanhado de um aumento nas práticas próprias do mundo rural, como a produção do próprio alimento.
	b.	A produção de mercadorias se torna cada vez mais globalizada, ao passo que as políticas econômicas de cada país são definidas cada vez mais por interesses nacionais.
	c.	Ao mesmo tempo que as referências culturais ficam cada vez mais semelhantes, vemos o surgimento de grupos extremistas, como xenófobos, nacionalistas e fundamentalistas.
	d.	O aumento de mercadorias em circulação global é acompanhado da diminuição dos fluxos de capitais, cada vez mais restritos ao espaço regional.
	e.	A homogeneização cultural dissolve os conflitos geracionais, facilitando a convivência entre diferentes faixas etárias.

Pergunta 6

1.            A reflexão sobre a realidade exige cada vez mais uma formação interdisciplinar, o que contrasta com a organização dos currículos escolares. Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta:

	a.	A interdisciplinaridade é uma necessidade que contradiz a globalização.
	b.	Os conhecimentos escolares são diretamente usados na compreensão da realidade.
	c.	A realidade é a soma dos seus diferentes aspectos, representados pelas disciplinas.
	d.	A construção de um currículo interdisciplinar depende de maiores avanços técnicos.
	e.	A realidade ultrapassa as disciplinas escolares, sendo esse um dos desafios atuais.

Pergunta 7

1.            Antes da globalização, as referências simbólicas tinham maior coincidência com o território, havendo de fato uma cultura francesa ou brasileira. Após a globalização, algumas referências simbólicas são partilhadas entre várias partes do planeta. Sobre esse assunto, leia as duas frases a seguir e assinale a alternativa correta. 

I.        A cultura nacional foi algo criado de modo espontâneo nos diferentes países, não havendo intervenção estatal nesse processo.

II.        Há a impressão de que a cultura é algo definido pelas nossas escolhas pessoais, refletindo nosso modo de compreensão do mundo.

	a.	Ambas as frases estão corretas. A primeira faz referência à cultura fordista e a segunda, à toyotista.
	b.	Ambas as frases estão corretas. A primeira nos aponta para a segunda metade do século XX e a segunda, para o início do século XXI.
	c.	Apenas a frase I está correta e ela retrata uma consequência cultural da globalização.
	d.	Apenas a frase II está correta. Contudo, ambas as frases fazem referência à cultura na globalização.
	e.	Apenas a frase II está correta. A frase I faz referência à cultura moderna e a II, à pós-moderna.

Pergunta 8

1.            O desinteresse dos alunos sobre os conteúdos e as práticas escolares é assunto de uma série de pesquisas e reflexões. Sobre esse assunto, assinale a alternativa incorreta:

	a.	A difusão das informações faz com que a escola não seja mais o local privilegiado para se obter informações.
	b.	Reforça-se o papel tradicional do professor enquanto transmissor de informações.
	c.	É cada vez mais importante diferenciar informação de conhecimento, o que reforça a importância atual da escola.
	d.	No período atual, a transmissão de informações perde importância para a reflexão e a organização dessas informações em conhecimentos.
	e.	A interdisciplinaridade é apontada como uma alternativa para a transformação curricular.

Pergunta 9

1.    Sobre a globalização, julgue os itens a seguir. 

I.        É uma transformação no modo de produção industrial, que se espalha por diferentes países e depende cada vez mais da técnica e da ciência.

II.        Teve impactos diretos na produção, mas a vida social foi fracamente afetada.

III.        Os impactos sociais variam de acordo com o grau de desenvolvimento dos países, sendo maiores nos países centrais e nulos nos países periféricos. 

Estão corretos:

	a.	somente I.
	b.	somente I e II.
	c.	somente I e III.
	d.	somente II e III.
	e.	I, II e III.

Pergunta 10

1.            “Ao mesmo tempo em que a escola é fortemente criticada por sua rigidez, ela é a instituição de onde se espera que comece uma transformação da sociedade”. 

A frase acima expressa uma das questões colocadas à escola no período contemporâneo. Assinale a alternativa que faz uma análise adequada sobre a atual situação da escola:

	a.	Trata-se de uma crítica injusta, já que muitas escolas têm investido na compra de notebooks e tablets para uso em sala de aula.
	b.	A escola está cada vez mais ultrapassada, pois os alunos não dependem mais das salas de aula para aprender a usar a tecnologia.
	c.	A transformação social é uma função central da escola, havendo uma convergência entre as práticas escolares e as expectativas sociais.
	d.	A rigidez escolar decorre do conservadorismo dos pais, que buscam escolas semelhantes àquelas que tiveram enquanto estudantes.
	e.	São muitas as dificuldades para a transformação escolar, como a diversidade de caminhos a seguir e o receio de experimentalismos pedagógicos.

QUESTIONÁRIO II HISTORIA INTERDISCIPLINAR

Pergunta 1

1.            A abordagem comportamental é focada:

	a.	no aluno.
	b.	no professor.
	c.	no método.
	d.	na instituição.
	e.	na interação aluno-sociedade.

Pergunta 2

1.            A abordagem marxista, base da História Integrada, é considerada:

	a.	positivista.
	b.	tradicional.
	c.	doutrinária
	d.	científica.
	e.	acrítica.

Pergunta 3

1.            A escola é um lugar específico de educação, levando em conta que é uma instituição responsável:

	a.	por transmitir valores pessoais.
	b.	por enfocar uma ética religiosa.
	c.	por transmitir conhecimentos que favoreçam o desenvolvimento do aluno em âmbito privado, ensinando regras de conduta. Dessa forma, o aluno será um cidadão de bem e exercerá corretamente o papel que lhe cabe na organização familiar.
	d.	pela transmissão de conhecimentos do mundo público.
	e.	por aliar diversão e educação.

Pergunta 4

1.            De que maneira a educação na globalização precisaria ser reformulada para a compreensão da diversidade e garantia de valores humanistas, segundo o pensamento complexo?

	a.	Por meio da necessidade de defender a pureza das culturas locais de influências exógenas.
	b.	Pelo desenvolvimento de uma linguagem capaz de abarcar a complexidade e a diversidade inerentes à realidade.
	c.	O ensino deveria tomar um rumo de incentivo à competitividade, em virtude do aumento da concorrência com as migrações.
	d.	A educação deveria deixar de ser prerrogativa das escolas e deveria ser totalmente ministrada em casa.
	e.	Pelo desenvolvimento de valores éticos que aceitem a desigualdade social como natural das sociedades.

Pergunta 5

1.            De que maneira o core curriculum pode despertar o interesse dos alunos?

	a.	Por ser uma proposta centralizadora, os alunos se sentem mais seguros diante de um currículo rigidamente estipulado.
	b.	O desaparecimento das disciplinas em nome de uma única matéria complexa definida integralmente (core) estimula o estudo, já que a carga de trabalho é reduzida.
	c.	por ser uma proposta descentralizadora, os alunos teriam liberdade de escolher totalmente o que estudar.
	d.	Por meio da abolição das tradicionais relações escolares, os alunos sentir-se-iam motivados, já que poderiam estudar em casa.
	e.	Por ser uma proposta descentralizadora, os currículos poderiam ser flexibilizados e refletir diretamente a realidade vivida do aluno.

Pergunta 6

1.            No Brasil, o texto oficial que estabelece as diretrizes do ensino chama-se:

	a.	Parâmetros Escolares Oficiais.
	b.	Parâmetros Curriculares Nacionais
	c.	Parâmetros Escolares Especiais.
	d.	Parâmetros Curriculares Especiais.
	e.	Parâmetros Curriculares Oficiais.

Pergunta 7

1.            O ensino de História por eixos temáticos é uma proposta adequada aos princípios da:

	a.	História Interdisciplinar.
	b.	História Integrada.
	c.	História Cognitivista.
	d.	História Humanista.
	e.	História Positivista.

Pergunta 8

1.    O professor é um mediador cultural, ou seja, transmite aos seus alunos os conhecimentos acumulados pela humanidade por milênios. Essa importante função nos remete à ideia de que:

	a.	a cultura é cumulativa e dinâmica, sendo distinta do tempo circular da natureza.
	b.	enquanto agente cultural, o professor deve ensinar aos alunos valores pessoais.
	c.	o tempo da natureza é idêntico ao tempo da cultura, dado o seu caráter cumulativo.
	d.	o professor exerce uma atividade cultural na medida em que proporciona um retorno ao estado de natureza.
	e.	o aluno, por ser naturalmente formado, deve sofrer pouca intervenção dos professores.

Pergunta 9

1.            Um problema de conteúdo vivenciado pelos professores de História do Brasil que lecionam no Nordeste é o fato de que:

	a.	a história oficial privilegia apenas elementos da história local, carecendo de uma abordagem mais ampla.
	b.	não há o reconhecimento da importância da região durante a época açucareira, tendo São Paulo mais destaque durante o período colonial.
	c.	a história oficial é, praticamente, a história do Centro-Sul, principalmente após a Independência.
	d.	há uma visão distorcida da história do Nordeste no conteúdo estipulado pelo MEC, fruto da ingerência política dos coronéis regionais.
	e.	nenhuma das anteriores.

Pergunta 10

1.            Uma visão excessivamente pragmática de educação pode incorrer em:

	a.	uma recusa das ciências da natureza, pelo fato de serem altamente interpretativas.
	b.	uma aceitação das humanidades como uma área das ciências da natureza, por seu caráter explicativo nomotético.
	c.	uma preferência das ciências da natureza ditas “puras” em detrimento das ciências aplicadas, como a Engenharia.
	d.	uma preferência das exatas em detrimento das humanas.
	e.	um abandono total da escola.