QUESTIONÁRIO PLANEJAMENTO E POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO

QUESTIONÁRIO PLANEJAMENTO E POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO

Pergunta 1

1.     A Constituição Federal em vigor dispõe que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, seus sistemas de ensino.

A propósito dessa disposição, colocam-se os seguintes itens: 

I - Os Municípios atuarão, prioritariamente, no Ensino Fundamental. 

II - Os Estados e o Distrito Federal atuarão, prioritariamente, no Ensino Médio. 

III - Os Estados atuarão, preferencialmente, no Ensino Fundamental. 

IV - Os Estados e os Municípios atuarão, prioritariamente, na Educação Infantil. 

V - A União elaborará um Plano Nacional de Educação. 

Estão corretos apenas os itens: 

	a.	I, II e V
	b.	I, III e IV
	c.	II e III
	d.	II, IV e V
	e.	III e V

Pergunta 2

1.     A concepção de organização e gestão escolar que busca a objetividade no trato dessas questões, mediante coleta de informações reais, em que todos dirigem e são dirigidos, a ênfase se dá tanto nas tarefas quanto nas relações, há articulação entre as atividades de direção com a iniciativa e a participação dos diferentes segmentos é a:

	a.	Concepção autogestionária.
	b.	Concepção interpretativa.
	c.	Concepção técnico-científica.
	d.	Concepção interpretativa.
	e.	Concepção democrático-participativa.

Pergunta 3

1.     A elaboração do Plano Nacional de Educação, em colaboração com as demais instâncias educacionais, é incumbência:

	a.	Da União e dos Estados.
	b.	Dos Estados e dos Municípios.
	c.	Da União.
	d.	Dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
	e.	Dos Municípios, do Distrito Federal e dos Territórios.

Pergunta 4

1.     Com relação aos sistemas de ensino, dentre as afirmativas a seguir, considera-se incorreta a opção:

	a.	Os sistemas de ensino serão organizados, respectivamente, pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios, em regime de colaboração.
	b.	A coordenação geral da política nacional de educação, bem como a articulação dos diferentes níveis e sistemas, caberá à União.
	c.	Os diversos sistemas de ensino, ou seja, o federal, o estadual e o municipal gozarão de liberdade de organização, nos termos da Lei 9394/96.
	d.	À União caberá exercer a função normativa, redistributiva e supletiva, em relação aos demais sistemas educacionais.
	e.	A União, os Estados e os Municípios organizarão seus sistemas de ensino independentemente, com base em suas necessidades regionais.

Pergunta 5

1.     De acordo com a LDB, artigo 11, cabe aos municípios:

I - Organizar, manter e desenvolver seu sistema de ensino, respeitando as políticas educacionais da União e dos Estados. 

II - Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos de seu sistema de ensino. 

III - Oferecer, com prioridade, a Educação Infantil e o Ensino Médio. 

IV - Oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas. 

V - Oferecer a Educação Infantil e, com prioridade, o Ensino Fundamental. 

Estão corretas apenas as afirmações: 

	a.	I, II e III
	b.	I, II, IV e V
	c.	III, IV e V
	d.	I e III
	e.	II, III e IV

Pergunta 6

1.     De acordo com o artigo 16 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o sistema federal de ensino compreende:

I - Os órgãos federais de educação. 

II - As instituições de educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada. 

III - As instituições de ensino mantidas pela União. 

IV - As instituições de ensino mantidas pelo Estado e pelo Município. 

V - Os órgãos de educação estaduais. 

	a.	Duas afirmações estão corretas.
	b.	Uma afirmação está correta.
	c.	Quatro afirmações estão corretas.
	d.	Três afirmações estão corretas.
	e.	Cinco afirmações estão corretas.

Pergunta 7

1.     Dentre as formas conhecidas de gestão, não se conhece uma experiência bem-sucedida de:

 A alternativa correta é:

	a.	Cogestão.
	b.	Autogestão.
	c.	Administração.
	d.	Gestão escolar
	e.	Programação.

Pergunta 8

1.     Em relação à organização da Educação Nacional, de acordo com a Lei 9394/96 (LDB), em seu artigo 8o, os responsáveis por essa organização são:

	a.	A União e os Estados, somente.
	b.	Os Municípios e o Governo Federal, somente.
	c.	A União, os Estados e os Municípios.
	d.	Os Estados e os Municípios, somente.
	e.	A União somente.

Pergunta 9

1.     Examine as proposições a seguir:

I - Assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino Médio. 

II - Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino. 

III - Elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações. 

Tais proposições dizem respeito: 

	a.	À União.
	b.	Aos Estados.
	c.	Aos Municípios.
	d.	Ao Conselho Nacional de Educação.
	e.	Ao Ministério de Educação.

Pergunta 10

1.     O sistema estadual de ensino compreende:

I - As unidades escolares mantidas pelo poder público estadual. 

II - As instituições particulares de Ensino Fundamental e Médio. 

III - As instituições de ensino superior federais. 

IV - Os órgãos de educação estaduais. 

V - As instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público Municipal. 

Está(ão) incorreta(s) a(s) alternativa(s): 

	a.	III, somente
	b.	I e II
	c.	III e V
	d.	II e V
	e.	I e V

QUESTIONÁRIO LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

QUESTIONÁRIO LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

Pergunta 1

1.    Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença.

  

A ______________ e o _______________ são duas correntes pedagógicas na educação dos surdos que têm embasamento na visão socioantropológica da surdez. Consideram a surdez como diferença e reconhecem o status linguístico da língua de sinais.

	a.	Gestualidade, comunicação total
	b.	Comunicação total, bilinguismo
	c.	Oralidade, comunicação gestual
	d.	Pedagogia, bilinguismo
	e.	Comunicação oral, gestualismo.

Pergunta 2

1.    Assinale a alternativa, em português, que corresponde corretamente à palavra representada pelo alfabeto manual:

	a.	Bom dia
	b.	Galeto
	c.	Bonito
	d.	Bonita
	e.	Criativa.

Pergunta 3

1.    Desde a antiguidade até meados da Idade Média, os surdos foram excluídos dos processos educacionais, pois acreditava-se que, se não pudessem falar, não poderiam adaptar-se à sociedade, dessa forma, não poderiam exercer seus direitos civis e sociais. Pedro Ponce de Leon (1520-1584) foi o primeiro professor de surdos, utilizava o alfabeto manual para a leitura, escrita e aprendizado da língua oral. Muitos teóricos opunham-se ao uso dos sinais, justificando que o mesmo atrapalhava o desenvolvimento do surdo. Este pensamento está ancorado na filosofia:

	a.	Gestualista.
	b.	Bilinguista.
	c.	Comunicativa.
	d.	Oralista.
	e.	Antropológica.

Pergunta 4

1.    Lopes (2012), em seu estudo sobre a inclusão escolar de alunos surdos nas instituições de ensino regular afirma que, atualmente, a política de inclusão de alunos com necessidades especiais educacionais vem tomando grande proporção no Brasil. Diante desta realidade, para atender esta camada específica da sociedade que se encontra no interior da escola, o professor necessita realizar mudanças em suas práticas pedagógicas, a fim de proporcionar oportunidades para o desenvolvimento cognitivo e social do aluno surdo, enfatizando-se, de acordo com a proposta bilíngue, a língua de sinais. É correto afirmar que a metodologia bilíngue consiste em:

	a.	A criança aprender primeiro a língua de sinais e depois a língua portuguesa na modalidade escrita
	b.	A criança aprender a língua oral para sinalizar melhor.
	c.	A criança fazer um tratamento fonoaudiológico para ouvir e falar.
	d.	A criança aprender primeiro a língua escrita e depois a oral devido à falta de audição.
	e.	A criança aprender a língua oral e escrita concomitantemente para assim poder se comunicar e interagir na sociedade de forma eficaz.

Pergunta 5

1.    Mesmo após a proibição do uso da língua de sinais no congresso de Milão em 1880, a língua de sinais nunca deixou de existir. Ao contrário, mesmo na clandestinidade e banida dos espaços educacionais, ela continuou crescendo e se fortalecendo. Em 1965, os estudos de Stokoe comprovaram o valor linguístico da língua de sinais, o que resultou em novas propostas e metodologias de educação para os surdos. A metodologia que faz uso de sinais, leitura labial, expressão facial e corporal, alfabeto manual e recursos visuais como apoio para a aquisição da língua escrita é conhecida por:

	a.	Método oralista.
	b.	Método comunicação total
	c.	Método interativo.
	d.	Método gestualista.
	e.	Método bilinguismo.

Pergunta 6

1.    Morfemas são elementos mínimos – carregados de significado – que compõem palavras, organizando-as em diversas categorias, segundo um sistema próprio da língua. As línguas de sinais, assim como as línguas orais, possuem um sistema de formação de palavras. Morfologia é o estudo da estrutura interna das palavras ou sinais, assim como das regras que determinam a formação das palavras. A palavra morfema deriva do grego morphé, que significa forma. (QUADROS e KARNOPP, 2004, p. 86).

 

Dessa maneira, sabemos que a alteração em algum parâmetro pode alterar o sentido do sinal. Observe os sinais abaixo e identifique qual parâmetro os distingue: 

	a.	Ponto de articulação.
	b.	Expressão facial.
	c.	Configuração de mão
	d.	Movimento.
	e.	Direção.

Pergunta 7

1.    O contexto escolar tem algumas especificidades. Considerando a importância do profissional intérprete de Libras para a inclusão do surdo nos diversos níveis educacionais, quais são os requisitos básicos para este profissional?

	a.	Conhecimento sobre a surdez, domínio da língua de sinais, bom nível de cultura.
	b.	Conhecimento sobre o professor, conhecimento da matéria, conhecimento da cultura.
	c.	Conhecimento de língua oral auditiva, conhecimento de texto, conhecimento sobre a surdez.
	d.	Conhecimento da matéria, conhecimento de texto, conhecimento matemático.
	e.	Conhecimento sobre a cultura, conhecimento sobre ciências, conhecimento sobre a língua oral.

Pergunta 8

1.    Os estudos linguísticos e a evolução do pensamento sobre a pessoa surda e a surdez, trouxeram para a Libras um valor linguístico e histórico-cultural. A comunidade surda se fortaleceu e começou a exigir seus direitos de participação social. Semelhante às línguas orais, a língua de sinais possui parâmetros para a formação do sinal, é complexa e abarca todas as áreas de estudo da linguística, que são:

	a.	Gestualismo, sintaxe, morfologia e sentido.
	b.	Comunicação total, fonologia, alfabeto manual e gestos.
	c.	Morfologia, bilinguismo, oralismo e gestualismo.
	d.	Semântica, quirema, comunicação gestual e bilinguismo
	e.	Fonologia, morfologia, sintaxe e semântica.

Pergunta 9

1.    Veja o trecho da matéria retirada do portal G1 em 11/2012:

Adolescente surda terá ajuda de intérprete para fazer prova do Enem

Fonte:http://g1.globo.com/ro/rondonia/noticia/2012/11/adolescente-surda-tera-ajuda-de-interprete-para- fazer-prova-do-enem.html

Clesiane diz que a ajuda dos tradutores-intérpretes é muito importante para seu aprendizado. “É através deles que aprendo. Os tradutores- intérpretes são fundamentais para meus estudos”, enfatiza.

A jovem quer fazer o Enem para adquirir experiência, mas diz que se prepara para tirar uma boa nota. “Estou estudando muito, pois já comecei a me preparar para o futuro. Ainda estou em dúvida entre informática ou ser professora de libras, mas quero fazer curso superior”, conclui.

O decreto 5626/05 trouxe muitas conquistas para a comunidade surda e para a educação bilíngue. A presença de tradutores-intérpretes de Libras e novas formas de avaliação têm por objetivo:

	a.	Prover vagas de concurso para o intérprete de libras e acesso ao ensino superior apenas.
	b.	Garantir a formação do professor em Libras e auxílio ao aluno surdo devido à sua inferioridade linguística.
	c.	Garantir o acesso ao currículo e aos processos seletivos, levando em consideração sua especificidade linguística.
	d.	Prover as escolas com profissionais capacitados para o atendimento em braile e acesso à prova do Enem.
	e.	Garantir a formação do intérprete em serviço e acesso do professor para a correção das avaliações

Pergunta 10

1.     Identifique a alternativa, em português, que corresponde, respectivamente, aos sinais apresentados abaixo:

	a.	Filho(a)-solteiro(a)-mulher
	b.	Solteiro(a)-mulher-homem.
	c.	Casado(a)-filho(a)-mulher
	d.	Homem-solteiro(a)-filho(a).
	e.	Homem-casado(a)-filho(a).